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2020-02-06 17:29 來源：京東作者：京東

編輯推薦:本書借鑒中國學生發展核心素養的三維指標體系，從數學認知、數學思想與能力、個人發展三個維度構建小學數學核心素養體系。教師進行課堂教學及學生獲得數學核心素養的基本指導思想及策略是：以主體性教育理論、建構主義等學習理論為指導，以數學的概念、命題、結構為載體，以基本數學思想、數學核心素養及學生數學認知結構的構建為主線，以學生發展為本。本書通過不同視角探討核心素養在小學數學中的體現與落實，以期引導義務教育階段的數學教育向數學核心素養的方向發展。孔子說：“舉一隅不以三隅反，則不復也”，我們希望學生最終達到舉一反三、觸類旁通、聞一知十、無師自通的自由境界。

內容簡介:本書借鑒中國學生發展核心素養的三維指標體系，從數學認知、數學思想與能力、個人發展三個維度構建小學數學核心素養體系。本書共九章，分別從核心素養簡介，數學核心素養，小學數學核心素養體系，小學數學學習理論概述，小學數學教學的基本策略，小學數學認知的教學，小學數學核心素養的教學，小學數學核心素養的評價與檢測，全媒體融合發展促進教學改革這九個方面論述小學數學核心素養的教學。

作者簡介:王永春，內蒙古莫旗人，1967年9月出生。華東師范大學數學系畢業，北京師范大學教育學碩士。現任人民教育出版社小學數學編輯室主任、編審。中國教育學會小學數學教學專業委員會副理事長。從1991年至今，一直從事小學數學課程教材的研究和編寫工作，參與策劃、編寫和主編（副主編）多套小學數學教科書、教師教學用書、教學案例等圖書，其中《基礎數學》是廣大青年數學教師必讀的理論圖書。現任《義務教育教科書數學》（人教版）副主編。參與多項課題研究，主持了國家社會科學基金“十一五”規劃課題《新課改后各類教材特點的比較研究》小學數學子課題。在《課程·教材·教法》、《小學數學教育》、《小學教學》等雜志上發表了40多篇論文。專著《小學數學與數學思想方法》被評為華東師范大學出版社2014年度十大好書。《小學數學與數學思想方法》及其姊妹篇《小學數學思想方法解讀及教學案例》均受到廣大教師的好評與喜愛。

第一章核心素養
第一節新知識觀
第二節核心素養簡介
第二章數學核心素養
第一節數學素養
第二節高中數學核心素養
第三章小學數學核心素養體系
第一節小學數學核心素養
第二節數學認知
第三節數學思想與能力
第四節個人發展
第四章小學數學學習理論概述
第一節心理學的基本知識
第二節數學學習理論概述
第五章小學數學教學的基本策略
第一節教師與學生的關系
第二節個性化的教學策略
第三節自主學習的教學策略
第六章小學數學認知的教學
第一節小學數學概念的教學
第二節小學數學命題的教學
第三節小學數學認知結構的教學
第七章小學數學核心素養的教學
第一節數學抽象的教學
第二節邏輯推理的教學
第三節數學模型的教學
第四節數學運算的教學
第五節直觀想象的教學
第六節數據分析的教學
第七節轉化思想的教學
第八章小學數學核心素養的評價與檢測
第一節小學數學核心素養的評價
第二節小學數學核心素養的質量監測
第九章全媒體融合發展促進教學改革
第一節小學數學智能教學系統
第二節九年一貫制（5.5+3.5）的理論與實踐